La proactividad es la capacidad de actuar en base a nuestros valores y con independencia del medio. Si el contexto en el que vivimos condiciona nuestras actuaciones, estaremos siempre regidos por las circunstancias externas y no por lo que desde el interior elegimos.
Jugar con videojuegos puede estimular habilidades cognitivas como:
La capacidad de resolución de problemas, la capacidad de atención y concentración (usándolo de forma moderada), la coordinación viso-motora, la creatividad y la imaginación, el establecimiento de metas, el razonamiento lógico y deductivo (en los juegos de estrategia), el desarrollo de la memoria…
Aunque cada vez se demuestren más beneficios en el uso de los videojuegos en el desarrollo de los niños, el papel de los padres es fundamental.
Resiliencia a través de la metáfora del kintsugi. Una historia de reconomiento y superación
Una de las demandas más frecuentes por parte de los padres y los profesionales de la enseñanza es que se facilite a los escolares un método de estudio que les ayude a organizar sus horas de estudio, para conseguir el máximo de rendimiento posible.
Se habla de retraso simple del lenguaje cuando en un niño la función lingüística está alterada, porque su desarrollo es lento o su aparición está retardada.
La falta de fluidez en el habla se debe a la influencia de tres variables: fisiológicas relacionadas con el habla (respiración y tensión muscular), variables referidas a la propia dicción y variables cognitivas, tales como las expectativas de tartamudeo.
Se define como un trastorno de la articulación de los fonemas, bien por su ausencia o alteración de algunos sonidos concretos o por la sustitución de éstos por otros de forma improcedente.
En la disortografía el niño presenta una alteración en la correspondencia entre sonido-grafema.
Se entiende por disgrafía el trastorno funcional de la calidad de la escritura no asociado a déficit intelectual ni a trastorno neurológico de importancia.
La dislexia se manifiesta como una dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden en la colocación, mala estructuración de frases, etc., lo cual se hace patente tanto en la lectura como en la escritura.